Anl\u00e4sslich des diesj\u00e4hrigen Weltfrauentages am 8. M\u00e4rz bezeichnete Christel M\u00fcller, Regionalvorsitzende des Verbandes Bildung und Erziehung und auch Beauftragte f\u00fcr Frauenfragen im VBE Hessen, den \u00d6ffentlichen Dienst als Beispiel f\u00fcr das Prinzip \u201eGleiche Arbeit \u2013 gleicher Lohn\u201c. Insofern brauche man hier keine Frauenquote.<\/p>\n
Zugleich \u00fcbte sie aber scharfe Kritik an der nach ihren Worten \u201emittelbaren Diskriminierung\u201c im Grundschulbereich. Dort erhielten zwar alle Lehrkr\u00e4fte, ob m\u00e4nnlich oder weiblich, die gleiche Besoldung. Es werde aber in der \u00d6ffentlichkeit kaum wahrgenommen, dass in diesem Bereich nahezu 100 % Frauen arbeiteten.<\/p>\n
\u201eGrundschullehrerinnen erhalten aber in Hessen bei einer historisch wie bundesweit h\u00f6chsten Arbeitszeit zugleich die geringste Besoldung im Besoldungsgef\u00fcge der Lehrkr\u00e4fte. Dass in diesem Bereich M\u00e4nner weitgehend Mangelware sind, liegt auch daran, dass kaum ein Mann f\u00fcr diese Besoldungs- und Arbeitsbedingungen studiert und das Grundschullehramt erwirbt\u201c, erl\u00e4uterte M\u00fcller.<\/p>\n
Sie warnte auch davor, dass es sich f\u00fcr die Bildung und Erziehung gerade junger Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ausgesprochen nachteilig auswirkt, dass M\u00e4nner vor allem im Elementar- und Primarbereich eher die Ausnahme sind. M\u00e4nner, die in einer Kindertagesst\u00e4tte oder in der Grundschule arbeiten, h\u00e4tten Seltenheitswert. <\/p>\n
\u201eImmer noch genie\u00dft die Arbeit mit Kindern gesellschaftlich zu wenig Ansehen\u201c, monierte die Beauftragte f\u00fcr Frauenfragen des hessischen VBE-Landesverbandes. Wer M\u00e4nner als \u201eKinderg\u00e4rtner\u201c oder Grundschullehrer gewinnen wolle, m\u00fcsse das Berufsbild Erzieher und Grundschullehramt aufwerten und attraktivere Arbeitsbedingungen anbieten. Dies beinhalte eine bessere Grundbesoldung und die M\u00f6glichkeit des beruflichen Aufstieges, was wiederum auch allen Frauen zu Gute k\u00e4me, die in F\u00fchrungspositionen im Schuldienst au\u00dferhalb der Grundschule nach wie vor unterrepr\u00e4sentiert seien, mahnte M\u00fcller, die selbst Schulleiterin im Kreis Fulda ist.<\/p>\n
Anerkennung von Frauen und ihrer Arbeit m\u00fcsse, so M\u00fcller abschlie\u00dfend, auch darin bestehen, dass sie in einem nahezu m\u00e4nner-freien Bereich die gleichen Verdienst- und Aufstiegschancen h\u00e4tten wie ihre Kolleginnen und Kollegen in den anderen Schulformen. Die Forderung der stellvertretenden Landesvorsitzenden ist klar: \u201eGleichwertiges muss gleich besoldet werden \u2013 und Erziehungs- und Bildungsarbeit ist in allen Schulen und Schulformen gleichwertig!\u201c <\/p>\n
Wer von der Schule die L\u00f6sung aller gesellschaftlichen Probleme erwarte, m\u00fcsse gerade diejenigen f\u00f6rdern, die nach den Kinderg\u00e4rten die ersten Grundlagen f\u00fcr eine erfolgreiche Schul- und Bildungskarriere legten, so M\u00fcller abschlie\u00dfend: \u201eEin Weltfrauentag muss auch zu erforderlichen Konsequenzen f\u00fchren, sonst hat er nur deklamatorischen Wert!\u201c<\/p>\n
In diesem Zusammenhang erinnerte sie an einen Ausspruch der seinerzeitigen EU-Kommissarin Viviane Reding: \u201eSolange wir einen Frauentag feiern m\u00fcssen, bedeutet das, dass wir keine Gleichberechtigung haben. Das Ziel ist die Gleichberechtigung, damit wir solche Tage nicht mehr brauchen\u201c. Dem, so M\u00fcller, sei nichts mehr hinzuzuf\u00fcgen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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