Wie funktioniert die Jugend? Welche Sprache spricht sie? Wie lernen wir, sie zu verstehen? Und wie k\u00f6nnen wir das, was wir verstanden haben, in die Berufs- und Studienorientierung einbringen, damit diese gelingt? <\/p>\n
Mit diesen zentralen Fragen haben sich k\u00fcrzlich \u00fcber 120 Akteure der Berufs- und Studienorientierung im Rahmen des j\u00e4hrlich stattfindenden OloV-Netzwerktreffens auseinandergesetzt. Die OloV-Steuerungsgruppe der Regionen Stadt und Landkreis Fulda hatte ins Bonifatiushaus eingeladen. Nach der Begr\u00fc\u00dfung durch die OloV-Regionalkoordinatoren Christiane Herchenhein und Ulrich Nesemann referierte Peter Holnik, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer des Instituts f\u00fcr Medienp\u00e4dagogik und Kommunikation (MuK), zum Thema \u201eWo leben die denn? Wie erreichen wir die junge Generation?\u201c. <\/p>\n
Holnik nahm die Zuh\u00f6rerinnen und Zuh\u00f6rer f\u00fcr knapp eineinhalb Stunden mit auf eine \u201eWelt(en)reise\u201c – in die analoge und in die digitale Welt sowie in deren Schnittmenge. Die Frage, wie die Jugend (umfasst heute die Altersspanne zwischen zehn und 30 Jahren) funktioniert, wird in Deutschland intensiv erforscht. <\/p>\n
\u201eDie Jugend steht unter dem Druck der biografischen Selbstoptimierung. Die analoge und die digitale Welt haben sich vermischt. Die Jugend ist eigentlich nie allein, kann zwischen Realit\u00e4t und Fake nicht mehr unterscheiden und muss angesichts der st\u00e4ndigen Auswahlm\u00f6glichkeiten viel mehr Energie aufbringen, um eine Entscheidung treffen zu k\u00f6nnen. Zudem will sie Teil einer Inszenierung sein und lebt f\u00fcr die Reproduktion des Augenblicks\u201c, so Holnik, der sich bei seinen Ausf\u00fchrungen auf den j\u00fcngsten Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung sowie auf aktuelle Studien und pers\u00f6nliche Erfahrungen bezog. <\/p>\n
\u201eWenn ich in der digitalen Welt bin, muss ich mitmachen, sonst existiere ich \u00fcberhaupt nicht\u201c, verdeutlichte der MuK-Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer die Wahrnehmung der Jugendlichen. In der analogen Welt fehle es an Reizen und Krisen, die Weiterentwicklungen f\u00f6rdern w\u00fcrden. \u201eDas Abenteuer und die Emotionen werden im Netz gesucht. Die Unterhaltungsindustrie ist Sinnstifter Nummer 1. Sie plant die Jugend auf dem Rei\u00dfbrett, bestimmt wor\u00fcber gesprochen wird, setzt unter Druck und h\u00e4lt gleichzeitig Visionen bereit\u201c, umriss Holnik den virtuellen Orientierungsrahmen der Jugendlichen. In der Schule, die Hauptbegegnungsort junger Menschen sei, w\u00fcrden kaum Visionen vermittelt. Bildung sei stark rational aufgebaut; Medien wirkten zum gro\u00dfen Teil emotional. <\/p>\n
Wie kann angesichts dieser Rahmenbedingungen nun die Ann\u00e4herung von Millenials und Digital Natives an die Generationen Golf und Co gelingen? <\/p>\n
Holnik sieht die M\u00f6glichkeit in der Begegnung. \u201eWir haben jahrelang \u00fcber Technik gesprochen. Wir brauchen jetzt aber einen Austausch dar\u00fcber, welche Haltung die junge Generation zu dem, was \u00fcber die Medien vermittelt wird, einnehmen soll. Es gibt Sendungen, die man p\u00e4dagogisch begleiten muss. Wir brauchen ein Bewusstsein f\u00fcr das Digitale. Wir m\u00fcssen Fragen stellen, miteinander kommunizieren – und bitte auch mit Humor\u201c, so die Aufforderung des Referenten. <\/p>\n
\u201eWenn Emotionen ganz oben stehen, weil sie sinnstiftend sind, brauchen wir clevere Systeme; also auch eine individuelle und emotionale Ansprache in Bildungszusammenh\u00e4ngen.\u201c Holnik regte dazu an, der Jugend l\u00f6sbare Krisen beziehungsweise Abenteuer anzubieten oder zu inszenieren, verdeutlichte aber auch, dass eine \u201eRezeptp\u00e4dagogik\u201c nicht zielf\u00fchrend sei. \u201eDen pauschalen richtigen Weg gibt es nicht\u201c, unterstrich der Referent. \u201eP\u00e4dagogik braucht auch Intuition.\u201c <\/p>\n
Dass die Organisatoren der Veranstaltung mit dem Thema einen sensiblen Punkt getroffen hatten, zeigte der anschlie\u00dfende Austausch der Akteure. Lehrkr\u00e4fte verschiedener Schulformen, ArbeitsCoaches, Berufsberater, Personalverantwortliche sowie Fachkr\u00e4fte im \u00dcbergang Schule-Beruf berichteten in Kleingruppen von ihren pers\u00f6nlichen Erfahrungen, Wahrnehmungen und individuellen L\u00f6sungsans\u00e4tzen zur Verst\u00e4ndnisf\u00f6rderung zwischen den Generationen. <\/p>\n
Zudem wurde das Thema auf sehr unterhaltsame Art durch das Freie Theater Fulda vertieft. Theaterp\u00e4dagogin Jessica Stukenberg und deren Tochter Mia warfen in dem eigens f\u00fcr das Netzwerktreffen geschriebenen und inszenierten St\u00fcck \u201eBitte l\u00e4cheln!\u201c einen kritisch-humoristischen Blick auf die m\u00f6gliche Zukunft von Bewerbungstrainings von \u201eSmartphone-konditionierten\u201c Jugendlichen. <\/p>\n
Hintergrund: OloV steht f\u00fcr die Optimierung lokaler Vermittlungsarbeit im \u00dcbergang Schule und Beruf und war zun\u00e4chst ein Projekt des Hessischen Pakts f\u00fcr Ausbildung. Inzwischen ist aus OloV eine landesweite Strategie geworden, die auf den vorhandenen regionalen Strukturen aufbaut und Institutionen beziehungsweise Akteure aus Bildung, Wirtschaft und Politik – die alle gleicherma\u00dfen f\u00fcr die Gestaltung des \u00dcbergangs Schule-Beruf verantwortlich sind – regelm\u00e4\u00dfig an einen Tisch bringt, um sich zu aktuellen Themen auszutauschen und Projekte voranzutreiben. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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