Die Vogelsberger Gr\u00fcnen hatten k\u00fcrzlich zu einer Diskussionsrunde zur hessischen Schulpolitik eingeladen. Mathias Wagner, bildungspolitischer Sprecher der GR\u00dcNEN Fraktion im Landtag, stellte sich der Kritik an der ge\u00e4nderten Lehrerzuweisung f\u00fcr das kommende Schuljahr. Landesweit sollen im Bereich der Grundschulen 140 Lehrerstellen und im Gymnasialbereich 160 Lehrerstellen wegfallen. Diese 300 Stellen werden neben 700 frei werdenden Stellen in den Mittelstufenbereich umverteilt, um dort Inklusion, Deutschf\u00f6rderung und Ganztagsschulausbau voranzubringen.<\/p>\n
Im Vogelsberg fallen im Grundschulbereich insgesamt vier Stellen weg, im Gymnasialbereich sind es zehn Stellen weniger. F\u00fcr die Gymnasien im Vogelsbergkreis sind die Folgen gravierend. Hier k\u00f6nnen im kommenden Schuljahr einige Leistungskurse gar nicht mehr angeboten werden.<\/p>\n
Die Lehrerzuweisung nach Sch\u00fclerzahl stellt f\u00fcr den l\u00e4ndlichen Raum sowieso schon ein gro\u00dfes Problem dar, da hier Klassen und Kurse grunds\u00e4tzlich kleiner sind. Deshalb halten die Vogelsberger Gr\u00fcnen es f\u00fcr sinnvoll, im l\u00e4ndlichen Raum andere Zuteilungskriterien als in Ballungsgebieten anzuwenden. Es war den anwesenden Gr\u00fcnen wichtig, die spezielle Situation in d\u00fcnn besiedelten Regionen deutlich zu machen, da diese den Landespolitikern oftmals nicht ausreichend bekannt ist.<\/p>\n
Hessen ist das einzige Bundesland, in dem trotz abnehmender Sch\u00fclerzahlen alle Lehrerstellen erhalten bleiben, die sogenannte \u201edemographische Rendite\u201c. Die frei werdenden Lehrerstellen werden dorthin umverteilt, wo sie am dringendsten gebraucht werden. Das ist\u00c2\u00a0 grunds\u00e4tzlich richtig und wichtig. Genauso wichtig ist es jedoch, eine Abw\u00e4rtsspirale im l\u00e4ndlichen Raum zu verhindern. Weniger Sch\u00fcler bedeuten weniger Lehrerzuweisungen. Die Folge davon sind weniger Bildungsangebote der allgemeinbildenden Schulen und auch der Berufsschulen. Dies verringert wiederum die Attraktivit\u00e4t der l\u00e4ndlichen Region, die Folge: noch weniger Sch\u00fcler und Familien.
\nDer R\u00fcckgang der Sch\u00fclerzahlen in den Grundschulen f\u00fchrt im Vogelsbergkreis nicht zu Schulschlie\u00dfungen. Alle Standorte bleiben erhalten, wie Schuldezernent Peter Zielinski versichert. Dies wird erreicht durch klassen\u00fcbergreifenden Unterricht und die \u00dcberf\u00fchrung einzelner Schulen in Verbundschulen.<\/p>\n
Mathias Wagner wurde auch auf die Probleme angesprochen, die sich bei der Umsetzung der Inklusion im Grund- und F\u00f6rderschulbereich ergeben. Seit der Gesetzes\u00e4nderung durch die Vorg\u00e4ngerregierung wird die Zahl der F\u00f6rderstunden f\u00fcr Kinder mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf pauschal nach der Gesamtzahl aller Sch\u00fcler einer Schule berechnet. Vorher erhielt jedes einzelne Kind mit F\u00f6rderbedarf eine bestimmte Zahl von F\u00f6rderstunden. Jetzt gibt es meist nur noch eine Stunde F\u00f6rderunterricht pro Woche f\u00fcr diese Kinder, da die wenigen zugeteilten Stunden auf alle Kinder mit F\u00f6rderbedarf verteilt werden m\u00fcssen. Da im Zuge der Inklusion die Grundstufe der F\u00f6rderschule abgeschafft wurde, sitzen in den Grundschulklassen vermehrt Kinder mit F\u00f6rderbedarf und manchmal auch extrem verhaltensauff\u00e4llige Kinder. Die Inklusion dieser Kinder kann aber nur gelingen, wenn sie auch die notwendige Unterst\u00fctzung erhalten. Von Vorteil ist hier nat\u00fcrlich die geringere Sch\u00fclerzahl pro Klasse in den l\u00e4ndlichen Regionen. In den Ballungsgebieten sind Grundschulklassen mit 25 und mehr Sch\u00fclern die Regel, wie Mathias Wagner anmerkte.<\/p>\n
Auch das auslaufende EIBE-Programm und das Anschlussprogramm PuSch (Praxis und Schule) f\u00fcr abschlussgef\u00e4hrdete und f\u00f6rderbed\u00fcrftige Jugendliche wurde angesprochen. Ebenso das neue Projekt Produktionsschule mit einem praktischen produktionsorientierten Unterrichtsansatz. Die allgemeinbildenden Unterrichtsinhalte stehen hier in direktem inhaltlichen Zusammenhang mit einem realen Arbeitsauftrag. So sollen demotivierte Sch\u00fcler mit negativen Schulerfahrungen und Verweigerungshaltung wieder einen Sinn im Lernen erkennen k\u00f6nnen.<\/p>\n
Die \u201eSchule f\u00fcr Erwachsene\u201c erfreut sich gro\u00dfer Beliebtheit im Vogelsbergkreis. Hier k\u00f6nnen Erwachsene, die die Schulpflicht erf\u00fcllt haben, den Haupt- und Realschulabschluss nachholen. Die Gr\u00fcnen erhoffen sich von der Landesregierung Unterst\u00fctzung bei der Umsetzung und Weiterentwicklung dieser Bildungsangebote.
\nPeter Zielinski betonte noch einmal, dass die Landespolitik bei vielen Themen, die den Kreis betreffen, entscheidend ist.\u00c2\u00a0 So h\u00e4ngt eben auch die Entwicklung der Schullandschaft im Vogelsberg von den Lehrerzuweisungen ab.
\nMatthias Wagner und Eva Goldbach, Landtagsabgeordnete der Gr\u00fcnen, werden die Anliegen der Vogelsberger Schulen an das Kultusministerium herantragen, damit gemeinsam L\u00f6sungen gefunden werden k\u00f6nnen.
\nDie grunds\u00e4tzlichen Fragen lauten: Will die Politik in den l\u00e4ndlichen Raum investieren, soll die Infrastruktur erhalten oder gar verbessert werden ? Soll Inklusion gelingen ? Sollen Menschen mit unterschiedlichen Problematiken oder Beeintr\u00e4chtigungen gef\u00f6rdert werden, Bildungsm\u00f6glichkeiten erhalten bleiben, ausgebaut werden ?<\/p>\n
Wenn ja, m\u00fcssen zus\u00e4tzliche Lehrerstellen geschaffen werden, damit nicht an einer Stelle gek\u00fcrzt werden muss, um an anderer Stelle dringend ben\u00f6tigte Angebote und Ma\u00dfnahmen erm\u00f6glichen zu k\u00f6nnen.\u00c2\u00a0 Gemeinsam mit allen anderen Vogelsberger Parteien fordern die Gr\u00fcnen vom Land Hessen Investitionen in Bildung, die nicht nur, aber auch dem l\u00e4ndlichen Raum zugute kommen sollen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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