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Hilders. \u201eBildung ist nicht das Bef\u00fcllen von F\u00e4ssern, sondern das Entz\u00fcnden von Flammen.\u201c Das Zitat des griechischen Philosophen Heraklit ziert die Tafel der Denksporthalle. So hei\u00dft einer der farbenfroh gestalteteten R\u00e4ume des Nachhilfeinstituts \u201eDie Lernf\u00fcchse\u201c, das seit Kurzem auch in Hilders (Rh\u00f6n) ans\u00e4ssig ist. Vor den Herbstferien hat Tanja Hartmann, Gr\u00fcnderin des Instituts, in der Kirchstra\u00dfe 12a die f\u00fcnfte Lernfuchs-Filiale er\u00f6ffnet. Weitere Filialen gibt es in Burghaun, Lauterbach, Flieden und Fulda.<\/p>\n
Emelie, Isabell und Hanna geh\u00f6ren bereits zu den Nachhilfe-Stammg\u00e4sten in Hilders. Mit Lehramtsstudentin Melanie Kerber haben die M\u00e4dchen sogar in den Herbstferien Mathematikstoff durchgenommen. \u201eUnd das war gar nicht schlimm, weil es hier richtig Spa\u00df macht\u201c, sagen die drei Sch\u00fclerinnen. Denn wer Mitglied der Lernfuchs-Familie ist, der wird nicht mit Wissen druckbetankt oder mit der Holzhammer-Methode auf die n\u00e4chste Arbeit vorbereitet. \u201eWir arbeiten ganzheitlich, mit spielerischen Ans\u00e4tzen und unterschiedlichen p\u00e4dagogischen bzw. psychologischen Methoden. Mit unserer Arbeit verfolgen wir das Ziel, Erfolgserlebnisse herbeizuf\u00fchren und den Kindern wieder Freude am Lernen zu vermitteln\u201c, erkl\u00e4rt Tanja Hartmann. Mit \u201eganzheitlich\u201c meint die Institutsleiterin, einen Blick auf das ganze (Lern)System\u00c2\u00a0 zu werfen. Dazu geh\u00f6ren nicht nur das Kind, sondern auch die Eltern, die famili\u00e4ren Umst\u00e4nde und die schulischen Rahmen-bedingungen.<\/p>\n
Bei den Lernf\u00fcchsen gibt es einen Anamnesebogen mit dem beispielsweise Gewohnheiten oder Hobbys abgefragt werden. Zudem wird geschaut, wo das Kind fachlich steht, oder welcher Lerntyp es ist \u2013 auditiv, visuell, kommunikativ oder motorisch. Nicht zuletzt werden die motorischen F\u00e4higkeiten des Kindes genau in den Blick genommen. \u201eNach vier Wochen\u201c, wei\u00df Tanja Hartmann, \u201ehaben wir das Kind ganz gut kennengelernt und eine konkrete Vorstellung, wie man am besten mit ihm arbeiten kann, denn die beste F\u00f6rderung f\u00fcr ein Kind sollte passen wie ein Ma\u00dfanzug.\u201c<\/p>\n
Laut Tanja Hartmann, die selbst Mutter zweier T\u00f6chter ist, kommen viele Eltern mit der Aussage \u201eMein Kind hat Konzentrationsprobleme und ist deshalb schlecht in der Schule\u201c zu ihr. \u201eWir schauen, wie sich der Konzentrationsmangel \u00e4u\u00dfert, welche Ursachen er m\u00f6glicherweise hat und arbeiten daran, die Konzentrationsf\u00e4higkeit zu verbessern\u201c, sagt die 44-j\u00e4hrige Kauffrau. Dabei erfragt das handverlesene und speziell geschulte Lehrpersonal auch Dinge wie Trink-, Ern\u00e4hrungs- und Bewegungs-gewohnheiten sowie Medienkonsum. \u201eKonzentrationsmangel kann so viele Ursachen haben und mit unserem ganzheitlichen Ansatz haben wir die Chance, dem Kind und den Eltern Tipps mit auf den Weg zu geben, wie man die Konzentrationsf\u00e4higkeit verbessern und den Druck aus dem scheinbaren Leistungsver-sagen nehmen kann.\u201c<\/p>\n
Druck gibt es bei den Lernf\u00fcchsen n\u00e4mlich nicht. Tanja Hartmann erkl\u00e4rt: \u201eWir f\u00fchren ganz bewusst in den ersten Stunden m\u00f6glichst viele Erfolgserlebnisse herbei. Dabei verbinden wir Spiele und Bewegung, um das Denk- und Lernzentrum der Kinder zu aktivieren, die eigene Wahrnehmung und die sozialen Kompetenzen zu f\u00f6rdern.\u201c Nach sechs bis acht Wochen, so die Erfahrung der Institutsleiterin, gibt es in der Regel eine sp\u00fcrbare Ver\u00e4nderung \u2013 sowohl bei den schulischen Leistungen, als auch im Wesen des Kindes. Das Verhalten \u00e4ndere sich ebenso, wie die Einstellung zum Lernen. \u201eWenn wir es schaffen, den Hebel so umzulegen, dass Lernen Spa\u00df macht und Hausaufgaben kein \u201eMuss\u201c mehr sind, dann stellen sich die Erfolge ein\u201c, sagt Tanja Hartmann. Und dann lodern auch Heraklits Flammen.<\/p>\n
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