{"id":10155,"date":"2008-06-29T01:02:21","date_gmt":"2008-06-28T23:02:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schoene-nachrichten.de\/?p=10155"},"modified":"2008-07-01T23:32:58","modified_gmt":"2008-07-01T21:32:58","slug":"begabung-und-hochbegabung-psychologe-goetz-mueller-vermittelte-praxisrelevantes-wissen-fuer-paedagogen-und-elte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fuldaernachrichten.de\/?p=10155","title":{"rendered":"“Begabung und Hochbegabung”: Psychologe G\u00f6tz M\u00fcller vermittelte praxisrelevantes Wissen f\u00fcr P\u00e4dagogen und Eltern"},"content":{"rendered":"

Hanau.<\/strong> Noch interessanter als das Halbfinale der Fu\u00dfball-Europameisterschaft war f\u00fcr rund 120 P\u00e4dagogen aus Hessen am Donnerstagabend die Frage, wie sie Kinder und Jugendliche noch besser bei der Entfaltung ihrer Potenziale unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Auf Einladung der Karg-Stiftung und der Kathinka-Platzhoff-Stiftung kamen sie in das Heraeus Casino in Hanau, um sich beim Vortrag des Limburger Psychologen G\u00f6tz M\u00fcller n\u00e4her \u00fcber “Begabung und Hochbegabung” zu informieren.<\/p>\n

Fotos (63):<\/strong> Max Colin Heydenreich<\/p>\n

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Nach einer einf\u00fchrenden Kl\u00e4rung der Begriffe Begabung, Intelligenz und Hochbegabung erl\u00e4uterte M\u00fcller alltagsrelevantes Wissen \u00fcber Bed\u00fcrfnisse besonders begabter Kinder, diagnostische Methoden und angemessene F\u00f6rderma\u00dfnahmen. Als Kinder- und Jugendlichentherapeut verf\u00fcgt er \u00fcber langj\u00e4hrige Erfahrung in den Bereichen Hochbegabung, ADS (Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom) und Teilleistungsst\u00f6rungen.<\/p>\n

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Was hochbegabte Kinder brauchen, unterscheide sich im wesentlichen kaum von p\u00e4dagogischen Prinzipien, die generell g\u00fcltig sind, betonte M\u00fcller. Offenheit f\u00fcr unkonventionelle Lernwege und die F\u00e4higkeit, auch bei heterogenen Klassen individuell vorzugehen, sei entscheidend f\u00fcr guten Unterricht. Die Bereitschaft von P\u00e4dagogen “Grenzen zu sprengen” sei jedoch insbesondere f\u00fcr Hochbegabte relevant. Denn sie sind in besonderem Ma\u00dfe lernf\u00e4hig. Sie k\u00f6nnen neue Informationen schneller verarbeiten und komplexe Zusammenh\u00e4nge besser erfassen. Damit auch sie h\u00f6here Lernstrategien entwickeln, sei es wichtig, ihnen Herausforderungen zu stellen.<\/p>\n

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Das gelte allerdings nicht nur f\u00fcr Kindergarten und Schule, sondern auch f\u00fcr den famili\u00e4ren Bereich. Wenn Eltern ihren Kindern ausreichend Entfaltungsm\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung stellten und Lernm\u00f6glichkeiten b\u00f6ten, funktioniere F\u00f6rderung in der Regel wie von selbst. “Kinder bleiben dann automatisch an dem h\u00e4ngen, was sie interessiert”, sagte M\u00fcller.<\/p>\n

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Doch was tun, wenn begabte Kinder Schulprobleme haben, war eine der Fragen aus dem Publikum. Dann sei es notwendig, sich der tats\u00e4chlichen Ursachen klar zu werden und dem Kind dabei zu helfen, wieder Motivation und Selbstvertrauen in sich zu gewinnen. Ihm dabei die eigenen St\u00e4rken zu verdeutlichen, sei dabei ein wesentlicher Schritt. Denn Begabung ist nicht automatisch gleichzusetzen mit Leistung. Auch Interesse, Ausdauer, das Verh\u00e4ltnis des Sch\u00fclers zur Lehrkraft sowie die famili\u00e4re Situation beeinflussen seine Schulleistung.<\/p>\n

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Der Fortbildungsabend war der zweite im Rahmen der Veranstaltungsreihe “F\u00f6rderung hochbegabter Kinder”. Mit ihr m\u00f6chten die beiden Stiftungen P\u00e4dagogen aus hessischen Bildungseinrichtungen – in der Mehrzahl Erzieherinnen und Lehrkr\u00e4fte – Anlass geben, ihr Bewusstsein f\u00fcr besondere Begabung und Hochbegabung zu sch\u00e4rfen. Der n\u00e4chste Themenabend aus der Reihe wird im Herbst 2008 stattfinden, wiederum in Hanau.<\/p>\n

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